Evidencia 3 sobre el self: Cuestionario para evaluar la activación del self en el ámbito educativo

CUESTIONARIO PARA EVALUAR  LA ACTIVACIÓN DEL SELF EN EL ÁMBITO ESCOLAR

NOMBRE:     A. A. Rojas                EDAD:           9 años                       GRADO: 3.2             FECHA DE EVALUACIÓN: 25/10/2011

1.    Lo que más te gusta del trabajo en el aula es:  hacer multiplicaciones y divisiones

2.    Lo que menos te gusta del trabajo en el aula es:  Estudios Sociales, porque hay que escribir un montón

3.    Si el trabajo que están haciendo en el aula no te gusta vos: me siento aburrido… hago el trabajo y después dibujo

4.    Si el trabajo que están haciendo en el aula te gusta vos: me siento feliz y lo hago

5.    Lo que más te cuesta de la escuela es: Español, porque ponen cosas difíciles a veces, como escribir cosas que uno no sabe, a veces

6.    Cuando en la escuela tienes que hacer algo que te cuesta vos: me da susto, le pregunto a los compañeros y las hago. No le pregunto a la profe porque está ocupada

7.    Lo que menos te cuesta de la escuela es: Matemáticas

8.    Cuando en la escuela tienes que hacer algo que no te cuesta vos: me siento feliz y seguro

9.    Si no entiendes la materia o la explicación de la maestra vos: le pregunto a los compañeros

10.  Cuando te preparas para un examen piensas: que me lo tengo que aprender y sientes:  con susto, porque pienso que si me los saco malos

11.  En el momento de hacer un examen piensas: sorprendido y sientes: nervios

12.  Después de hacer un examen piensas: nada y sientes: alivio

13.  La forma en que te organizas para estudiar es: estudio en el cuarto en mi cama o en la mesa de la sala.  Estudio una semana antes de los exámenes, me ayudan mi mamá y mi hermana. Estudio cuando salgo de la escuela. A veces no me gusta, pero lo hago. A veces no estudio porque se me olvida

14.  La forma en que te organizas para hacer tareas o trabajos extraclase es: los hago cuando me los ponen, me ayuda mi mamá  hermana. No me gusta mucho, a veces no las hago porque se me olvida.

15.  De los compañeros y compañeras piensas que: no sé… todos son buenos.  Kevin molesta. Comparto con ellos, juego.

16.  De la maestra piensas que: a veces se enoja, eso no me gusta, porque regaña. Cando no regaña sí me gusta.

17.  En la escuela te consideras capaz de: escribir y estudiar

18.  Tus mayores preocupaciones como estudiante son: sacarme los exámenes malos. Y me dan nervios de exponer.

19.  En comparación con tus compañeros y compañeras vos:  algunos molestan y yo no; en el estudio estamos parecidos

20.  De la escuela piensas que: a veces me gusta porque vengo a aprender, no tanto por los compañeros. Y a veces no, porque hay que escribir mucho.

OBSERVACIONES:   La docente no refiere problemas de conducta en el estudiante. Señala inseguridad y dificultades en algunas tareas académicas.

SELFS ACTIVADOS:

-En actividades de su agrado: el estudiante activa un self seguro, positivo, alegre, participativo y dispuesto a hacer las tareas. Se siente capaz de lograrlo.

-En actividades que no son de su agrado: aunque el estudiante no deja de hacer su trabajo, ni muestra conductas disruptivas en consecuencia, es evidente que no se involucra de la misma forma, funciona básicamente por cumplir. Se muestra sumamente aburrido y desmotivado.

-En momentos de evaluación: se activa un self inseguro, que siente la presión de no sacar malas notas. Esta inseguridad se acrecienta por el hecho de que no hay un adecuado proceso de preparación. Se evidencian “olvidos” de estudiar o hacer tareas, lo cual muestra el grado de desmotivación o bloqueo emocional que sufre el estudiante al respecto.

-En relación con la docente: se activa el self obediente, pero indiferente e inconforme y poco involucrado afectivamente con la maestra, a quien percibe más como figura de autoridad que como apoyo. Esto se refuerza por el hecho de que prefiere consultar sus dudas a los compañeros que a la docente. Se tendría que explorar si la maestra le genera algún temor, esto por cuanto hace constante referencia a los regaños de ésta haca el grupo.

-En relación con compañeros: se activa un self distante, no parece involucrarse afectivamente mucho con éstos, si bien comparte, hace menciones a que el comportamiento de éstos en ocasiones no es muy bueno. Habría que determinar si se siente inseguro con respecto a ellos.

-En el momento de la aplicación del Test: se activó un self complaciente, en ocasiones queriendo contestar lo socialmente aceptado, también se evidenció inseguro y poco expresivo.

Recomendaciones:

-Revisar expediente académico y socioafectivo, observarlo en el aula, entrevistar a la familia, para determinar si requiere atención en alguno de los Servicios de Apoyo de la Escuela (Emocional y de Conducta, de Aprendizaje o Psicología).

-Conversar con la docente sobre nuevas estrategias de motivación y estimulación y de trabajo en el aula.

EVALUADORA: Jenny Castro González